重医的老师

作为一名学生，接触最多的当然就是老师。十几年求学生涯，也算阅师无数，主旋律一直要求我们”尊师重道”，其实老师们又不是一个模子刻出来的，官窑里还有次品呢，怎么能不分情况地一刀切？

在我看来，值得我尊重的老师我自然会尊重，并且是发自内心的尊重且喜欢。那些混进教师队伍的流氓，我们看着都恶心，如果非要假装尊重他们，于己于人都是一种讽刺。

身在重医，曾经多次对重医的老师做过评价，比如盛赞英语老师和历史老师的这篇。其实在重医，非医学类的老师都还不错，兢兢业业，不摆架子，和学生关系很好。而很多教医学的老师，性格却是很难让人接受的。

比如有一位教人解的老师，从第一次给我们上课开始就很没精神，理由是我们停课没精神，并且认为，因为我们专业对医学要求不高，所以她不会太认真的讲。在综教的大教室里，她的声音让后面1/3的学生无法听清楚，加之她唯一目的是完成”上课”任务而非让我们听懂，所以上那个课特别没劲。但是这位老师还一直让我们提意见，一直让我们自己想如何提高上课质量。我的答案是，此老师心态有问题。

还有一位教生化的年轻老师，照本宣科，唯一目的也是完成”上课”任务，他不会问你听没听懂，他不会引导你来进入，更不会和学生沟通上课方面的问题。这位老师只对纪律有要求，在我看来，专门强调纪律的老师都不会是很有水平的老师，如果一位老师讲课精彩，是决计不会担心有人不守纪律的。相反，课堂很吵，大半的原因可以归结于讲课的枯燥。

可能会有人认为我对医学课程怀有偏见，我不这样认为。迄今为止，我还是遇到了几位很不错的医学老师。

这学期的病理学老师，第一位是个老先生，讲病理讲得相当生动，举例是喜欢结合实际举用通俗的语言来表达，特有的”重普”口音常常让大家开怀大笑，这位老师比较顾及学生的感受，讲究循序渐进，深得大家喜欢。所以也不难理解病理课纪律很好，也不难理解这位老先生的教学工作满后大家都舍不得他走。

第二位病理学老师是个中年男子，继承了前面那位老先生的优良传统，讲课讲得好，那是听一分钟就可以听出来的。最重要的是他很顾及我们的接受程度，换句话说，他是在传授知识，不是单纯的”上班”。

还是病理学的老师，这是实验课的老师，据我们估计应该是研究生，这位老师讲课那叫一个认真负责，而且脾气好，喜欢回答我们的问题。可能是性格温顺的缘故，每次上实验课，都有其他实验室的老师跑过来把我们的标本抱走，快下课时才抱回来，所以我们下课一般都是最后一个。

还有位我很喜欢的老师是第二个病理生理学的老师。第一个病生老师讲课不爱用麦克风，虽然工作负责但不会讲课。比如讲酸碱平衡紊乱时，有点难，这位老师的方法就是讲一遍问我们”听懂没”，我们一致回答没有。接着她讲第二遍。其实这样讲，就算讲100遍也不会有人听懂。相比之下，第二位病生老师明显厉害很多。她采用循序渐进的方法，先让我们搞清楚最基本的东西，然后像串铁环一样教我们一个一个的串起来，而不是扔一堆铁环让我们自己下手。另外值得一提的是第二个病生老师，长得虽不美丽动人，但是青春活力十足，长相和动作酷似郭芙蓉，肢体语言特别丰富，而且爱笑。把枯燥的病生课整得欢笑声不断，完全是她的功劳，才上第一次课我们就被她折服继而纷纷喜欢上她。她讲课还喜欢夹杂英文，比如她说”再Strong man又怎么样？失血过多还不是要休克。”，还有她说，历史上”关云长刮骨疗伤”的故事绝对是虚构的，并以她在医院的实习为例，说病人的骨头就算打了麻药，刮骨头上的腐败物时仍旧会休克，交感神经是自主神经啊，不受大脑控制的，再强的人不休克都不行的。在以前，一节课下后，大家累得不行，而这位老师常常是下课铃了我们都不管，继续听她讲。

说了这么多，其实只有一个重要的方面，就是心态。作为重医一个新兴的专业，又是一个边缘专业，很多医学老师对我们不屑一顾，上课像完成任务一般，考试又异常严格，我们深感头痛。而部分把我们当成正常学生的老师，心中所持的信念乃是一视同仁，他们的目的是教我们知识，让我们学好，所以能得到大家的喜欢。

虽然说大家都是成年人，学习是自己的事，老师没有义务管，但是教师行业毕竟不是普通行业，要得到学生的尊重和喜欢，首先检视自己是不是符合当教师的要求。

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